STEM for Girls，讓下一世代女孩自信擁抱 STEM

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打破刻板印象，STEM 人才無關性別

STEM，指科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）等四大領域，是現在蔚為風潮且極具發展性的趨勢。未來 10 年內將有 80% 的工作要求 STEM 相關技能，然而即使是在講求性別平等的現在， 女性平均也只佔了 STEM 勞動力的 30%。由以上數據可得知，「女生不適合念理工」的偏見並沒有隨著時代進步而被完全打破，再加上家庭和社會的價值觀帶來的壓力，最終才導致 STEM 領域的性別失衡。

若產業缺乏女性投入，則其產品極有可能以單一性別的視角為主軸開發，忽略了來自其他性別更多元的觀點。以智慧型手機為例，女裝的口袋尺寸平均寬6吋、深5.6吋，比男裝口袋尺寸窄4.5%、淺48%，甚至難以放入一支長 5.78 吋的 iPhone 13，導致大多數女性出外時必須另外攜帶包包收納手機。因此，為了避免女性的需求逐漸被隱形，我們必須鼓勵女性投入各式產業。

IBM長期關注且落實性別平等，於 2019 年啟動了 STEM for Girls 計畫。此計畫以加拿大、印度與台灣作為重點實行區域，以印度為例，傳統的社會風氣及刻板印象限制了當地女性在 STEM 領域的發展，IBM 於是在印度的公立高中實施科技素養教育、程式教育及生涯規劃輔導，協助強化女學生在 STEM 領域的教育及職涯發展，也教授女學生性別平權意識的相關課程。印度 STEM for Girls 計畫實行的第一年就吸引了超過 600 所學校、近 10 萬名中學生參與，未來更期盼能成功強化 20 萬名女孩及 10 萬名男孩的 STEM 能力。

 STEM for Girls 在台灣：線上／下活動連結各地 STEM 女孩

讓我們將目光轉回台灣。台灣以半導體技術聞名國際，未來也將朝「科技島」的目標邁進，但現在光是半導體業的人才缺口將近 2.8 萬人，是 6 年半以來的新高，整體 STEM 產業如今也面臨人才荒。不只人才短缺，STEM 領域的女性更是少之又少。根據教育部統計處的調查，2019年僅有 36.4%的女性就讀 STEM 相關校系。有鑑於此，IBM 在2021年3月8日婦女節時正式在台灣啟動 STEM for Girls 計畫，目標是藉由推廣在 STEM 領域的學習，引起高中階段女性對 STEM的興趣，鼓勵其探索 STEM 職涯，進而填補人才缺口。

而台灣的 STEM for Girls 計畫主要有三大特色：線上 IBM SkillsBuild 學習、線下互動和IBM與企業夥伴提供的多元職涯探索機會。線上學習以IBM SkillsBuild 平台上的課程作為學生自主學習的教材，提供各式推薦徽章課程及學習地圖，如「探索新興科技」和「建造自己的聊天機器人」等，讓學生能依照自己的進度學習。IBM SkillsBuild 是 IBM 在 2020 年推出的免費線上學習平台，提供學子超過 10,000 堂由淺入深的 STEM / 職場軟實力課程。有了 IBM SkillsBuild 多元的課程主題和學習路徑，就算是不太擅長 STEM 的文科學生也能輕鬆學習 VR（虛擬實境）、聊天機器人等新興科技的基礎概念或正念、簡報技巧等職場軟實力，不僅增加自己求學與就業的競爭力也拓展自己的視野。

除了線上的 STEM 學習外，台灣 IBM 更邀請數名在 STEM 領域表現亮眼的女性職場典範進行線下的經驗分享，其中包括台灣 IBM 總經理、IBM 大中華區軟體開發實驗中心主管、工程師／科學家、高階經理人等女性專業人士。她們不僅和學生們分享從求學階段到現今工作的心路歷程，也不吝提供 STEM 職涯相關的建議與鼓勵，勉勵大家不要被性別或職涯的刻板印象限制，應把握機會更認識 STEM，追求更多元的生涯可能。

（圖說：台北市立景美女中學生參加STEM for Girls 職涯分享）

此外，台灣 IBM 也積極舉辦線上／線下的跨校科學手作競賽和職場參訪等活動，讓學生透過和業界人士的交流與職場環境、文化的體驗加深對 STEM 產業的理解。台灣的學生也可以透過國際性的 IBM SkillsBuild Connect 社群串連 IBM 在加拿大、印度等地同樣參與 STEM for Girls 計畫的學生們，跨越地域的限制，彼此交流、砥礪。

多元STEM體驗 獲志工、教師、學生一致好評

在一場台中女中和台北景美女中的線上職涯分享活動後，我們訪問了曾擔任 STEM for Girls 職涯分享講者的志工李品範（Pinfan Lee）和林家瑜（Camila Lin）參與STEM for Girls 系列活動的心得。「總覺得如果可以用一己之力影響同學對科學的興趣會是件很美好的事。」在學生時代從沒想過有天可以進入 STEM 產業的 Pinfan，現在是 IBM 全球化軟體研發中心的專案經理。另外，她也長期擔任 IBM Engineers Week 工程師週的活動志工，「因為傳統的男生理科、女生文科的刻板印象，女同學大多認為當工程師不容易。而走進校園的我們用有趣的科學實驗和遊戲引起了同學對科學和新科技的好奇心，鼓勵他們不要害怕追夢。」Pinfan 語帶熱情地說。

（圖說：IBMer Pinfan Lee（右二） 長期參與IBM科學教育志工活動）

另一位講者 Camila Lin為 IBM 全球事業部的客戶代表。在今年初的景美女中職涯分享活動中，她不僅和同學們介紹了自己現在的工作內容，也分享了她過去摸索生涯時學到的經驗。「在實習時不用學到非常多，重點是要有所觀察。也許你可能不會知道自己喜歡的工作類型，但你至少可以用實習來確認你不喜歡什麼。」大學就讀商類科系的她也鼓勵想進入科技業的同學可以多多在 IBM SkillsBuild 上學習科技硬實力的課程，培養自主學習的習慣，畢竟快速學習的能力在科技日新月異的世代中扮演了不可或缺的角色。

（圖說：STEM for Girls 志工 Camila Lin於景美女中線上職涯分享時和同學們分享自己的工作內容）

崇光中學的王文琦老師則是利用 SkillsBuild 搭配資訊課教學使用。「我非常喜歡 SkillsBuild 的課程規劃，」王文琦老師說，「它的內容編排都是從簡單慢慢到難。我現在是帶高一的學生進行 Python 的課程，課程規劃從一開始的程式語言基本概念到各式資料型態，再到比較進階的判斷式，最後學生可以自己完成一個程式。」教師版 SkillsBuild – SkillsBuild for Educators 不只可以分配作業給學生，也能即時從後台管理學生的學習狀況。而在遠距教學期間，王文琦老師會在課堂上指定 SkillsBuild 課程給學生，並搭配視訊會議軟體，學生若遇到問題也能夠即時發問。SkillsBuild 讓學生即使在疫情期間也不必停止學習，對王文琦老師而言助益匪淺。

（圖說：崇光中學王文琦老師於桃園女孩日活動和其他老師分享SkillsBuild 教師資源）

而參與 STEM for Girls 計畫的學生們覺得如何呢？「謝謝 SkillsBuild 上讀書技巧的課程，對我幫助很大！」「初次看到學校老師介紹SkillsBuild上的影片時就被深深吸引，開心學習之餘還能獲得徽章，很有成就感。」「我特別喜歡區塊鏈的課程，學習完之後也更認識了比特幣。」在某次職場參訪活動時，景美女中的同學們獻上大卡片分享她們在 SkillsBuild 平台學習後的心得回饋，讓 IBMer 們感到無比暖心。

（圖說：景美女中學生在 STEM for Girls 職場參訪活動後暖心贈與 IBM 回饋卡片）

攜手產業、學校，共創平等未來

截至 2021 年末，台灣的 STEM for Girls 在短短一年內就涵蓋了包括景美女中、崇光中學、台中女中、嘉義女中、台南女中等 25 所學校，提供 14,000 名年輕學子線上和線下的 STEM 學習資源，在線上學習平台SkillsBuild 上也累積了近 22,000 小時的學習時數。台灣 IBM也致力於產官學三方合作，目前已和台灣 STEM 領域的在地產業（如：中鋼教育基金會、中龍鋼鐵、美律實業、友嘉集團等）、非營利組織（如：世界展望會等），甚至是政府單位（台北市政府的酷課雲、桃園市政府舉辦之桃園女孩日系列講座）等共 8 個合作夥伴，一同舉辦了超過27場 STEM 工作坊、科技／職涯講座、暑期自學挑戰與 職場參訪體驗活動。

IBM 未來希望能將STEM for Girls 計畫推廣至更多地區，期待每一位正值青春年華的高中女孩皆能建立對自身能力的自信、保持開闊的心胸與成長性思維。最重要的是讓她們不再害怕迎接挑戰，而是把握機會學習新知，在自己喜歡的領域發光發熱。

參考資料

[1] The World Economic Forum (2021). Global Gender Gap Report 2021. https://www3.weforum.org/docs/WEF_GGGR_2021.pdf

[2] 資誠聯合會計師事務所（2021）。《2020全球女性工作指數報告》。https://www.pwc.tw/zh/news/press-release/press-20200306.html

[3] The Pudding (2018). “Women’s Pockets are Inferior.” https://pudding.cool/2018/08/pockets/

[4] 104人力銀行（2020）。《2021 半導體人才白皮書》。 https://semiconductor.events.104.com.tw/story/

[5] 教育部統計處（2020）。大專院校學生數。https://eds.moe.gov.tw/edust/webMain.aspx?sys=100&funid=eduout&funid2=B030300&cycle=4&outkind=1&outmode=8&defmk=1&outkind=1&fldlst=11111111111&codlst0=1111111111111111111111111111111&codlst1=1&dfknd=1212